L'école est un bel observatoire pour scruter les lieux communs d'une époque. Voulant atteindre un large public, l'école adopte sans retenue les concepts les plus usés de son temps.

A cet égard, exemplaire est la dernière cuvée des bulletins scolaires, qui vient d'être distribuée aux enseignants du primaire pour les évaluations du 3ème trimestre de l'année scolaire 2011-2012 (les carnets se construisent tout au long de l'année avec des feuilles glissées dans des chemises plastiques).

J'utilise, évidemment, intentionnellement, cette métaphore vinicole en parlant d'école et plus précisément du carnet scolaire. Car, depuis quelques années, les bulletins scolaires (tout comme le Beaujolais nouveau !) se suivent avec une régularité déconcertante. Bien que présentés, à chaque fois, comme le bulletin adapté et d'une qualité optimale, ces carnets doivent être consommés rapidement, car ils vieillissent mal.

En guise d'illustration, voici le dernier bulletin scolaire, destiné aux élèves de 2^ème primaire Harmos (précédemment les 2^ème enfantines).

Rappelons qu'en début de 2P, les élèves ont 5 ans !

Pour ceux qui ne comprendraient pas très bien les concepts simples et évidents, employés dans ce Bulletin scolaire (qui devrait, avec le Plan d'étude romand, être introduit dans toute la Romandie), précisons que :

« Langues » est ici au pluriel, non pas parce que l'élève à 5 ans débuterait à l'école l'apprentissage d'une nouvelle langue, mais parce que cet item comprend la lecture et l'écriture.

« Mathématiques et Sciences de la nature » sont mises dans la même catégorie, car, paraît-il, ces disciplines seraient, plus ou moins, pareilles. Elles permettraient aux élèves de réfléchir et de résoudre des « situations problèmes » ! Pourtant au XIXe siècle, les mathématiques et les sciences de la nature étaient considérées comme des disciplines antinomiques : la première tirant ses principes de la logique et de la déduction, la seconde de l'observation et de l'induction. Mais, les auteurs de ce carnet, n'ont-ils jamais entendu parler de ces opérations mentales ?

« Sciences humaines et sociales » : bien que cette catégorie reste un peu confuse pour les enseignants, il s'agirait, ici, d'évaluer l'histoire, la géographie, les compétences civiques et culturelles...

« Arts » est au pluriel, car cette catégorie englobe le dessin, la peinture, la musique, le chant, sans inclure toutefois la rythmique qui entrerait, elle, dans la dernière catégorie.

« Corps et mouvement » est la dernière catégorie où se trouvent la gymnastique, la rythmique et l'éducation nutritionnelle.

Voilà, c'est tout simple !

Ce nouveau livret scolaire, fruit de collaboration de nombreux “experts ès école”, reflète bien l'esprit sérieux de notre époque.

L'avenir dira si notre époque si sérieuse est restée raisonnable. Car, assurément, évaluer les compétences d'élèves de 5 - 6 ans en « sciences humaines et sociales », c'est tout de même un peu gonflé !

Enfin, cela impressionne et montre combien nous vivons dans une époque moderne, qui a de l'ambition pour ses enfants !

Cela étant, espérons que l'école ne finira pas comme une certaine grenouille de La Fontaine ! Vous savez : « cette chétive pécore (qui) s'enfla si bien qu'elle creva » !

Seulement voilà, une dernière question taraude les enseignants. Quelle sera la durée de vie de ce nouveau "Bulletin scolaire" ? Au sein des établissements scolaires genevois, les paris sont lancés. Certaines mauvaises langues prétendent qu'il ne durera pas même une année.

Alors buvons-le d'une traite !

ET, SANTE à TOUS !